SITUACIÓ
Sou un petit grup de docents d’un centre educatiu que us agrada innovar a l’aula. No us agrada sempre fer el mateix i penseu que és important adoptar mètodes d’ensenyament i aprenentatge que fan participar els estudiants, sovint, mitjançant l’ús d’eines digitals. Els empodereu fent-los participar de forma activa en tasques que els són significatives. Els feu posar en pràctica competències que els seran útils en el futur com a professionals i com a persones. Teniu la impressió que aquestes activitats ajuden al seu aprenentatge i considereu que aquest és un fet necessari i impagable.
PROBLEMA
Però tot això ho feu de forma individual i descoordinada. Aneu de bòlit i amb prou feines parleu entre vosaltres. A més, molts dels vostres companys/es docents del centre són més aviat “tradicionals” (shhh, ara que no ens escolta ningú: ho sabeu també a partir d’estudiants, que de tant en tant us fan comentaris i vosaltres no sabeu ni quina cara heu de posar). Cada cop es nota més una divisió entre les velles i les noves maneres de fer.
OPORTUNITAT
Amb tot l’enrenou d’iniciatives de renovació educativa i d’innovacions digitals en educació que volen actualitzar la tasca educativa als nous temps líquids, penseu que el vostre centre no n’ha de quedar al marge. Després de la vostra pressió obstinada i continuada heu aconseguit introduir el tema a una reunió de claustre on preteneu abordar un canvi metodològic al centre. Sabeu que ho heu de presentar molt bé per poder tenir possibilitats d’un canvi real i que sabeu que és necessari.